Отчет о выполнении программы информатизации МБОУ СОШ №21 г. Коврова в период 2012-2015 годов

Отчет

о выполнении программы информатизации МБОУ СОШ №21 г. Коврова

в период 2012-2015 годов.

08.05.2015

В 2012 году на уровне г. Коврова была принята  “Концепции информатизации системы образования г. Коврова на 2012-2015 гг”. Основной целью данной Концепции был создание условий для реализации современной системы образования через системное внедрения ИКТ технологий в процессы организации и управления учебным процессом. На базе этой концепции в МБОУ СОШ №21 был разработан “План мероприятий” по реализации этой Концепции.

Подробно о Концепции и плане реализации в можете почитать в нормативной базе документов на базовом сайте школы.

Краткие итоги по реализации данного плана (по наиболее значимым позициям)

1. Развитие информационной инфраструктуры системы образования в соответствии с требованиями ФГОС
• реализовано:
• модернизирована ЛВС школы. Каждая учебная аудитория была подключена к ЛВС и интернету. Доступ к ЛВС индивидуаьный (авторизация на уровне домена school21.local)
• введены в эксплуатацию серверы, выполняющие роли контентной фильтрации, разграничения прав доступа к сетевым ресурсам, организации файловых хранилищ, антивирусной защиты, архивации данных
• оснащены средствами ИКТ все учебные аудитории в соответствии с требованиями ФГОС (ПАК педагога, проектор). Большая часть аудиторий оснащена интерактивными досками
• создано и работает единое информационной образовательное пространство (на базе школьных локальных и интернет ресурсов и на базе Google Apps for Education домена schoolkovrov.ru). Доступ на уровне авторизации в домене schoolkovrov.ru. Признано лучшим во Владимирской области (Позитивный контент 2015)
• введен в эксплуатацию СПАК “Интерактивная информационная система”
• частично реализовано:
• не до конца доведено оснащение мультимедийными средствами актового зала. Причины: нерациональное расходование даже имеющихся средств. Степень готовности зала могла быть существенно выше
• не удалось оснастить современными средствами ИКТ спортивный зал, читальный зал библиотеки. Если в отношении спортивного зала - это нехватка средств, то в отношении читального зала это просто нежелание работать в этом направлении. Для примера, за период 2014-2015 г шесть терминальных клиентов в читальном зале не включались ни разу
• ввод в эксплуатацию программного комплекса  управления учебными процессами на платформе 1С:ХроноГраф Школа 3.0 ПРОФ (включая компоненты 3Т:ХроноГраф Журнал и 1С:Школьная библиотека ПРОФ). Данный программный комплекс проработал полтора года, охватывал более 500 учащихся и большую часть педагогов. В связи с попыткой ввода в эксплуатацию регионального образовательного портала на базе ИС БАРС программный комплекс прекратил свою работу
• не реализовано:
• не реализованы мероприятия по вхождению в программу “Intel” 1 ученик- 1 компьютер. Причина - отсутствие финансирования и появление более перспективной концепции BYOD (Bring Your Own Device)
• внедрение “Универсальной карты учащегося”, включая системы  для контроля нахождения учащихся на территории школы, управления доступом к информационным ресурсам школы и СПАК «Школьное питание» из-за недостатка средств и отсутствием согласованных действий с вышестоящими руководящими организациями
2. Информатизация процессов управления образованием
• разработаны нормативные и регламентирующие документы
• Положение о использования сети Интернет
• Положение о ЕИОП
• Приказ о размещении информации на сайте
• предоставление услуг в электронном виде
• служба Интернет приемная функционирует
• услуга “Электронный дневник” на базе регионального образовательного портала ИС БАРС не предоставлялась  из-за отсутствия нормативной документации и связанных с ним нарушений в законодательстве
• работает электронный документооборот между управления образования и школой с использованием сервисов Google Apps for Education, а также внутри школы. Эффективность этого документооборота чрезвычайно низка. Причина - низкая мотивация к использованию на всех уровнях - от администрации управления образования до педагогов (электронный документооборот рассматривается не как замена бумажному, а как дублирование существующего документооборота)
3. Формирование ИКТ – компетенции
• обучающихся
• созданы условия для дистанционного обучения учащихся. Учащиеся некоторых старших классов имеют аккаунты GAE, педагоги в индивидуальном порядке начали работу с использованием Google Classroom и GAE (Абакшина, Челышкина). Однако в общем, активность педагогов в в этом плане очень низкая
• педагогов и администрации школы
• созданы условия для дистанционного обучения и самообучения педагогов. У каждого педагога есть аккаунт GAE, в каждой аудитории есть ПАК педагога (частично или полностью оснащенный в соответствии с требованиями ФГОС)
• кроме того, для администрации созданы условия для работы в среде 1С Хронограф. Однако за все время работы (более полутора лет) не было ни одной попытки воспользоваться аналитикой системы. Это говорит о том, что администрация не обладает необходимым уровнем компетенции в ИКТ.
4. Информатизация процессов обучения в дошкольном, общем, дополнительном образовании
• переход к масштабному применению новых образовательных технологий, основанных на внедрении информационных и коммуникационных технологий не произошел. Причина - ограниченные финансовые возможности

Выводы: План информатизации школы выполнен не более чем наполовину - с одной стороны созданы и функционируют технологическая и информационная платформы (то есть созданы все условия), с другой стороны наблюдается низкая активность и некомпетентность в применении ИКТ технологий в учебном и управленческом процессе.

Основные причины такого положения дел:

• низкий уровень ИКТ и организаторской компетенции руководства (на уровнях ДО, УО, школа)
• отсутствие реальной мотивации педагогов к использованию ИКТ в работе
• администрация демотивирует педагогов на использование ИКТ (почти всегда использование ИКТ приводит к увеличению трудоемкости и дублированию работы)
• методические и нормативная документы почти всегда неактуальны
• отсутствие корреляции между эффективностью использования ИКТ и квалификационными требованиями к педагогам     

Перспективы:

• в ближайшем будущем - возврат в школе к использованию электронных дневников и журналов на базе 1С Хронограф
• модернизация ЛВС школы для работы по модели BYOD, организация работы во этой модели

Справка по количеству

В школе имеется 125 компьютеров (из них 2 сервера, 14 терминальных клиентов). Все компьютеры отвечают рекомендуемым требованиям для обеспечения работы программного обеспечения, используемого в образовательном процессе.

В школе работают 3 компьютерных класса (общее кол-во компьютеров 44 шт.):

• 1 класс – 15 шт.
• 2 класс – 15 шт.
• 3 класс (кабинет информатики начальных классов) - 14 шт.

Все кабинеты школы оснащены СПАК педагога (частично или полностью укомплектованными ТСО) в количестве 36 шт.

• Количество СПАК педагога (полностью укомплектованные) – 19 шт.
• Количество СПАК педагога (частично укомплектованные) -  17 шт

Кроме того, в образовательном процессе задействованы:

• Принтеров - 43
• Сканеров - 10
• Копиров - 4
• Веб-камер – 12 (без учета веб-камер в моноблоках и ноутбуках)
• Проекторов - 38
• Интерактивных досок - 22
• Информационный терминал -1
• Документ-камер -15

В школе функционирует локальная вычислительная сеть, объединяющая все компьютеры школы. Каждый компьютер школы имеет подключение к сети Интернет и к локальным сетевым ресурсам.

Школа входит в образовательную программу Googlе, в соответствии с которой все педагоги, сотрудники и частично учащиеся имеют доступ к  Google Apps for Education

Количество компьютеры администрации и вспомогательного персонала составляет 15 шт