08.06.2015

Отчет о выполнении программы информатизации МБОУ СОШ №21 г. Коврова в период 2012-2015 годов

Отчет
о выполнении программы информатизации МБОУ СОШ №21 г. Коврова
в период 2012-2015 годов.

08.05.2015

В 2012 году на уровне г. Коврова была принята  “Концепции информатизации системы образования г. Коврова на 2012-2015 гг”. Основной целью данной Концепции был создание условий для реализации современной системы образования через системное внедрения ИКТ технологий в процессы организации и управления учебным процессом. На базе этой концепции в МБОУ СОШ №21 был разработан “План мероприятий” по реализации этой Концепции.

Подробно о Концепции и плане реализации в можете почитать в нормативной базе документов на базовом сайте школы.

Краткие итоги по реализации данного плана (по наиболее значимым позициям)

  1. Развитие информационной инфраструктуры системы образования в соответствии с требованиями ФГОС
    • реализовано:
      • модернизирована ЛВС школы. Каждая учебная аудитория была подключена к ЛВС и интернету. Доступ к ЛВС индивидуаьный (авторизация на уровне домена school21.local)
      • введены в эксплуатацию серверы, выполняющие роли контентной фильтрации, разграничения прав доступа к сетевым ресурсам, организации файловых хранилищ, антивирусной защиты, архивации данных
      • оснащены средствами ИКТ все учебные аудитории в соответствии с требованиями ФГОС (ПАК педагога, проектор). Большая часть аудиторий оснащена интерактивными досками
      • создано и работает единое информационной образовательное пространство (на базе школьных локальных и интернет ресурсов и на базе Google Apps for Education домена schoolkovrov.ru). Доступ на уровне авторизации в домене schoolkovrov.ru. Признано лучшим во Владимирской области (Позитивный контент 2015)
      • введен в эксплуатацию СПАК “Интерактивная информационная система”
    • частично реализовано:
      • не до конца доведено оснащение мультимедийными средствами актового зала. Причины: нерациональное расходование даже имеющихся средств. Степень готовности зала могла быть существенно выше
      • не удалось оснастить современными средствами ИКТ спортивный зал, читальный зал библиотеки. Если в отношении спортивного зала - это нехватка средств, то в отношении читального зала это просто нежелание работать в этом направлении. Для примера, за период 2014-2015 г шесть терминальных клиентов в читальном зале не включались ни разу
      • ввод в эксплуатацию программного комплекса  управления учебными процессами на платформе 1С:ХроноГраф Школа 3.0 ПРОФ (включая компоненты 3Т:ХроноГраф Журнал и 1С:Школьная библиотека ПРОФ). Данный программный комплекс проработал полтора года, охватывал более 500 учащихся и большую часть педагогов. В связи с попыткой ввода в эксплуатацию регионального образовательного портала на базе ИС БАРС программный комплекс прекратил свою работу
    • не реализовано:
      • не реализованы мероприятия по вхождению в программу “Intel” 1 ученик- 1 компьютер. Причина - отсутствие финансирования и появление более перспективной концепции BYOD (Bring Your Own Device)
      • внедрение “Универсальной карты учащегося”, включая системы  для контроля нахождения учащихся на территории школы, управления доступом к информационным ресурсам школы и СПАК «Школьное питание» из-за недостатка средств и отсутствием согласованных действий с вышестоящими руководящими организациями
  2. Информатизация процессов управления образованием
    • разработаны нормативные и регламентирующие документы
      • Положение о использования сети Интернет
      • Положение о ЕИОП
      • Приказ о размещении информации на сайте
    • предоставление услуг в электронном виде
      • служба Интернет приемная функционирует
      • услуга “Электронный дневник” на базе регионального образовательного портала ИС БАРС не предоставлялась  из-за отсутствия нормативной документации и связанных с ним нарушений в законодательстве
    • работает электронный документооборот между управления образования и школой с использованием сервисов Google Apps for Education, а также внутри школы. Эффективность этого документооборота чрезвычайно низка. Причина - низкая мотивация к использованию на всех уровнях - от администрации управления образования до педагогов (электронный документооборот рассматривается не как замена бумажному, а как дублирование существующего документооборота)
  3. Формирование ИКТ – компетенции
    • обучающихся
      • созданы условия для дистанционного обучения учащихся. Учащиеся некоторых старших классов имеют аккаунты GAE, педагоги в индивидуальном порядке начали работу с использованием Google Classroom и GAE (Абакшина, Челышкина). Однако в общем, активность педагогов в в этом плане очень низкая
    • педагогов и администрации школы
      • созданы условия для дистанционного обучения и самообучения педагогов. У каждого педагога есть аккаунт GAE, в каждой аудитории есть ПАК педагога (частично или полностью оснащенный в соответствии с требованиями ФГОС)
      • кроме того, для администрации созданы условия для работы в среде 1С Хронограф. Однако за все время работы (более полутора лет) не было ни одной попытки воспользоваться аналитикой системы. Это говорит о том, что администрация не обладает необходимым уровнем компетенции в ИКТ.
  4. Информатизация процессов обучения в дошкольном, общем, дополнительном образовании
    • переход к масштабному применению новых образовательных технологий, основанных на внедрении информационных и коммуникационных технологий не произошел. Причина - ограниченные финансовые возможности

Выводы: План информатизации школы выполнен не более чем наполовину - с одной стороны созданы и функционируют технологическая и информационная платформы (то есть созданы все условия), с другой стороны наблюдается низкая активность и некомпетентность в применении ИКТ технологий в учебном и управленческом процессе.

Основные причины такого положения дел:
  • низкий уровень ИКТ и организаторской компетенции руководства (на уровнях ДО, УО, школа)
  • отсутствие реальной мотивации педагогов к использованию ИКТ в работе
  • администрация демотивирует педагогов на использование ИКТ (почти всегда использование ИКТ приводит к увеличению трудоемкости и дублированию работы)
  • методические и нормативная документы почти всегда неактуальны
  • отсутствие корреляции между эффективностью использования ИКТ и квалификационными требованиями к педагогам     

Перспективы:
  • в ближайшем будущем - возврат в школе к использованию электронных дневников и журналов на базе 1С Хронограф
  • модернизация ЛВС школы для работы по модели BYOD, организация работы во этой модели


Справка по количеству

В школе имеется 125 компьютеров (из них 2 сервера, 14 терминальных клиентов). Все компьютеры отвечают рекомендуемым требованиям для обеспечения работы программного обеспечения, используемого в образовательном процессе.
В школе работают 3 компьютерных класса (общее кол-во компьютеров 44 шт.):
  • 1 класс – 15 шт.
  • 2 класс – 15 шт.
  • 3 класс (кабинет информатики начальных классов) - 14 шт.
Все кабинеты школы оснащены СПАК педагога (частично или полностью укомплектованными ТСО) в количестве 36 шт.
  • Количество СПАК педагога (полностью укомплектованные) – 19 шт.
  • Количество СПАК педагога (частично укомплектованные) -  17 шт
Кроме того, в образовательном процессе задействованы:
  • Принтеров - 43
  • Сканеров - 10
  • Копиров - 4
  • Веб-камер – 12 (без учета веб-камер в моноблоках и ноутбуках)
  • Проекторов - 38
  • Интерактивных досок - 22
  • Информационный терминал -1
  • Документ-камер -15
В школе функционирует локальная вычислительная сеть, объединяющая все компьютеры школы. Каждый компьютер школы имеет подключение к сети Интернет и к локальным сетевым ресурсам.
Школа входит в образовательную программу Googlе, в соответствии с которой все педагоги, сотрудники и частично учащиеся имеют доступ к  Google Apps for Education
Количество компьютеры администрации и вспомогательного персонала составляет 15 шт

05.06.2015

Организация учета компьютерной техники в школе

Пост из разряда "спрашивали-отвечаем".

В нашей школе учет компьютерной и другой периферийной техники  организован с помощью комплекта программ "Учет и контроль компьютеров в сети" от http://checkcfg.narod.ru/index.htm

В основном использую компоненты:

  • программа sklad_2.exe предназначена для учета оргтехники в сети Вашего предприятия на основе данных о конфигурациях компьютеров
  • программа sklad_w.exe предназначена для конвертации данных о конфигурациях компьютеров в сети Вашего предприятия, получаемых с помощью программы CheckCfg.exe, в HTML-формат, пригодный для размещения на Вашем веб-сервере
  • программ DOBERMAN.exe Сторожевой пес изменений конфигурации, предназначен для периодического контроля секций [Config_changes] в файлах конфигураций компьютеров
  • программа CheckCfg.exe предназначена для сбора данных о компьютерах под управлением ОС Windows 95 и старше и является частью комплекта программ учета и контроля компьютеров в сети предприятия.
    Поддерживаемые ОС : Windws 98/2000/XP/Vista/7/8

Установка и настройка подробна описана на сайте автора. Я же покажу, что вы можете получить в конечном итоге (если осилите установку )))

Итак, Склад. Устанавливается на рабочем месте администратора, одновременно может устанавливаться также на рабочих местах завхоза и директора.

Информация по компьютерам располагается в древовидной форме, с возможностью группировки по этажам и классам. Справа отображаются суммарные данные по всей школе.
Оборудование, которое не определяется автоматически (к примеру перифирийное), вводится вручную.


Каждый компьютер можно осмотреть подробно. Здесь все получено автоматически.


 Для каждого компьютера доступна информация по аппаратной части:

И о программной части.


К каждой аудитории я прикрепи фото (и для справки, чтобы быстро вспомнить, и фоо инвентарных номеров). 


Инвентарники попадаются очень даже древние )



Следующая программа - Доберман. Зверь. а не программа. Стоит злодею подменить (к примеру), модуль памяти, Доберман все увидит.

Вот так выглядят нарушение (сейчас много, поскольку не запускал уже неделю)


Вот здесь доберман обнаружил что поьзовател (о ужас!) подключал флешку )


А вот так Доберман выглядит, когда все в порядке.


Ну и последняя программка - веб доступ к результатам инвентаризации (обновляется раз в сутки)





Live с инвентаризацией нашей школы вы можете посмотреть по http://109.201.96.171/inv/index.htm

Если есть вопросы, задавайте

02.06.2015

О целях

http://medwk.blogspot.ru/2015/06/top.html

Любой численный показатель под административной лупой обладает исключительно квантовым эффектом: сразу превращается в тыкву, ибо становится самоценным и, значит, предметом манипуляций.

Любой рейтинг имеет смысл только до тех пор, пока он не становится целью деятельности, пока он позволяет сравнивать успешность по каким-то конкретным показателям, не имеющим непосредственных административных последствий. Только тогда он позволяет понять, у кого стоит поучиться тому, что предусмотрено этим конкретным показателем. Экономистам и управленцам, возможно, сложно посмотреть на все эти индексы с такой стороны.

По мне, во всех этих рейтингах заинтересованы в основном лидеры списка. Это облегчает им рекламную кампанию, ибо все остальные сами пристраиваются в хвост, выделяя лидеров.

Перестановки в списке придают ему динамики и удерживают внимание «ворон»– отличный саморегулирующийся долгоиграющий маркетинговый продукт лидеров.